9月30日，中国社会科学院新闻与传播研究所、中国社会科学院大学新闻传播学院、社会科学文献出版社共同发布《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（）》，对中国未成年人互联网使用的最新现状进行了报告，对疫情中未成年人运用互联网学习的情况进行了调查。其中指出，中学生上网自律能力有限，只有25%的中学生可以在家长不在时忍住不上网。
调查显示，互联网已然成为中学生经常使用的学习工具。有40.1%的中学生认为获得知识变得容易了，29.9%的中学生通过网络学习了很多新的技能，24.1%的中学生认为互联网使学习变得更加方便，很多课程和作业可以在网上进行。但在互联网成为他们学习工具的同时也要警惕这种方式带来的弊端，过度依赖网络学习也会使学生产生思维惰性，遇到问题不再自己独立思考，而是直接上网寻求现成的答案。比如有32.0%的学生认为自己更懒了，更加依赖网络，懒得自己想问题。
中学生在上网过程中虽然已经开始逐步形成一定的学习型倾向，但他们基于休闲娱乐的上网需求占据了很大比例，有娱乐过度的风险。当然，适度的网络游戏没有害处，且有利于中学生释放压力，完成心绪转换，适当的游戏也利于青少年的大脑发展。但一旦娱乐过度会带来很多的问题。上网占据了中学生的学习时间，有41.8%的中学生认为上网分走了不少的学习时间。有13.4%的中学生认为他们过早地接触太多成年人的信息，增加了一些烦恼。中学生的上网时长和频次有基本的控制，中学生大部分还是将主要的上网时间控制在周末，并且大部分也在合理的时长内使用网络。但学生的自律性并不强，仅有25.0%的中学生可以在家长不在时忍住不上网，仅有18.2%的学生平时上网时间从来不会超过事先限定的时间。
据调查，上网仍然占据了中学生的大量精力和时间。中学生们普遍变得更“宅”，47.9%的中学生比以前更爱待在家里，而缺乏户外运动直接影响的就是青少年的生理健康，长期盯着电子屏幕，首先影响的就是中学生的视力，有43.5%的中学生认为他们用电脑和手机太多，视力下降很快，据调查，有59.2%的中学生已经近视。其次也会影响他们的社交，有12.4%的中学生认为互联网使他们更孤独了，与人面对面的接触减少了。其实这些现象也反映出中学生使用网络仍然存在网络成瘾的风险。
文/北京青年报记者雷嘉
编辑/崔毅飞
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