为促进线上线下教学相融合，积极应对复学后课堂教学的新变化、新要求，淄博市淄川区杨寨中心校调整转变思路，积极探索“互联网+教育”模式，不断细化工作措施，强化工作落实力度，用心答好线上教学与开学线下教学有序衔接这张“新考卷”。
云管理，让线下教学“正中靶心”
“线上教学可能会使学生的水平和能力产生新的差距，因此，各学校要加强对线上教学的过程管理，保障线下教育取得实效。”为促进管理水平提升，杨寨中心校举行“我与学校共发展”校长论坛，各校校长齐聚一堂，畅所欲言，为线上线下教学如何有效衔接“出题答卷”，为学校开学复课厘清思路，找准方向。
加强线上教学过程管理，成型于“云”上，落实在脚下。对此，各学校都推出了“硬核”举措。杨寨中学重视对毕业年级学生的团体辅导，及时加强考试升学*策和工作安排的宣传解读，有效缓解毕业年级学生和家长的焦虑情绪。杨寨中心小学立足线下行为习惯重建，从班级文化入手，通过开展团队建设、个性展示、小组合作等互动性强的活动，活跃班级气氛、融洽师生关系，帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学习状态。赵瓦小学在摸清任课班级、学生线上学情的基础上完善学科教学计划，使教学进度符合学生实际，实施因材施教、学有所教，进一步激发学生学习主动性、自觉性，提升学生自学能力，努力实现线上教学与线下教学的无缝衔接。耿家小学对教师的教学常规进行线上检查，重点检查教师备课、作业布置及批改等方面，既发现亮点，更找出不足，做到学精准施策，保障学生全面而有个性的发展。
云检测，让线下教学“有的放矢”
“疫情防控期间，学校开展线上教育教学，教育效应明显。但对有的学生、家长来说尚有诸多不适应，且毕业班学生面临关键时期，他们的学习易受到网络硬件等学习条件的限制与影响。因此，精准把握学生学情，是开学复课后教学工作的首要之义。”杨寨中学校长高庆建说。
为摸清学生学习现状，杨寨中学利用“钉钉”平台，通过问卷调查、作业检查、测试等多种方式诊断线上教育教学效果。同时，分年级、分班级、分学科对每一个学生线上学习情况建立学习档案，教师科学、准确把握学情，建立并完善科学评价体系，全面、客观了解学生线上学习情况，以利于线下教学更符合学生学习、生活实际。任课教师指导学生找准知识遗漏点、能力欠缺点、习惯不足点、发展最近点等，引导学生确定学习目标，规划学习路径，克服学习困难。
针对初四毕业年级，学校还适当增加自我检测密度，不断充实网络资源库，通过课堂小测、每周自测等形式对学生的学习效果进行检测，教师反馈总结，为进一步诊断学生学习状况，改进教学提供依据，为学生提供个性化指导、精准性辅导。
云家访，让家校共育“蓄力待发”
“在这个特殊时期，学校要引导家长树立并践行正确家庭教育观、全面育人观，继续密切