心理健康和精神卫生是健康的重要组成部分，儿童青少年的健康成长牵动着每一个家庭。孩子的身心健康是整个社会的重大课题。流行病学调查显示，我国6-16岁学校人群中，精神障碍的患病率是17.5%，但得到合适诊断和治疗的青少年比例不到20%，社会交往、生活方式、饮食睡眠、活动空间不足、学习压力过大等都是造成青少年精神障碍的重要原因。
上海市卫生健康委副主任、市疾病预防控制局局长张浩提到，大约有一半的精神健康问题在15岁之前就会暴露，四分之三的精神疾病患者第一次出现精神症状是在24岁之前。他呼吁每一个个体、家庭、学校、各相关部门形成合力，呼吁全社会共同行动，为儿童青少年营造尊重、理解、包容的成长环境，共同为儿童青少年打造心理健康防护墙。
近年来，随着家长就诊意识的提高，至门诊就诊的儿童青少年人数明显增加，疾病谱也从早先的发育障碍、抽动障碍、孤独症、智力障碍、重症精神疾病等，转为以情绪障碍、学习问题、网络成瘾为主。
与成年患者相比，儿童青少年的情绪问题具有隐匿性、多变性、求诊欲望低等特点，一般以情绪时好时坏、易烦躁、易暴怒、头疼、心慌、悲观、不愿上学为外在表现，此时，家长容易误认为孩子在“耍小脾气”或“使性子”，难以及时发现并予有效引导。直到孩子采取非自杀性自伤，甚至更为偏激的举动时，大人才意识到就诊，而此时，孩子的病情往往已经进展到比较严重的程度。
今年4月，教育部、国家卫生健康委等17个部门联合印发了《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（—年）》。对此，教育部体卫艺司副司长一级巡视员刘培俊表示，该计划强调多部门联合、医教体融合、家校社协同，共同促进学生心理健康。
文件强调，以促进学生全面发展、健康成长为总体目标，培育学生珍视生命、热爱生活、自尊自信、理性平和和乐观向上的心理品质。“从五育并举、监测预警、健康教育、咨询服务、干预处置、人才队伍、健康科研、健康环境等八个方面系统部署学生心理健康工作。”
心理健康问题需要早预防、早发现、早干预、早康复。家校协同是各地开展学生心理健康教育的一个成功办法，家长和老师有责任为学生营造一个良好的家庭环境、校园环境和成长生态。
对此，浙江浙江省心理卫生协会儿童心理卫生专业委员会十分重视，并将于年11月17日医院联合举办以“运动促进儿童心理健康发展”为主题的第六届医教结合发展研讨会。
#聊聊心理健康#同时邀请医疗、心理、教育等各领域的专家共同探讨儿童青少年的心理问题，积极推动儿童青少年心理问题的科普宣传，提高社会对心理健康特别是儿童青少年心理健康的重视和