在解决实际问题的阅读中，由于受年龄的限制，低年级学生的阅读水平比较低，常常给学生的理解带来障碍，所以要根据低年级学生以形象思维为主的特点，展现素材。如呈现这道题――小红原来有82张卡片，送给小明16张，又买来15张，现在小红有多少张？我引导学生把它“浓缩”转化成：原来有82张→送了16张→买来15张→现在？张。形象的呈现材料，使学生一目了然地理解事情的变化过程，为探索解决问题的方法奠定基础。素材呈现的方式是多样化的，它应该直观形象、图文并茂、生动有趣，可以采用动画、游戏、卡通、图画、表格、箭头、线段、文字等喜闻乐见的形式，再现问题情境，提高学生的读题能力，满足多样化的学习需求，取得解决问题的实效。
2.1 为害莲藕地下茎病虫害
2、人之一生，在时间长河中不过是一瞬，而若是死去，却是永远，比万古还要久。轻易不谈死，因为生比死要短暂得太多，值得珍惜。辰东 《遮天》