有人说“每个年龄有每个年龄的任务”，若此，那这项“任务”无疑在大多数时候，对该年龄的人意味着挑战。儿童大脑发育不成熟，不能集中注意力太长时间，因此专注学习就是挑战；青年人涉世未深，缺乏世事历练，面对诱惑难以拒绝就是挑战；成年人为人父母，成长经历与观念和孩子大不相同，教育孩子就是挑战。
在成年人的眼里，孩子的世界多是单纯明净、无忧无虑……但，孩子们对此也许有不同看法。
本期故事的当事人冲冲（化名）现年15岁，沉迷游戏不愿上学。家人把电脑没收后，冲冲与家人矛盾升级，已经冷战一个多月了。后来，舅舅以买一台新电脑为诱惑，把他带到凤凰台街道*群服务中心“心理服务站”。刚开始，冲冲坐在沙发上不说话，手里拿着布偶玩具揉揉搓搓。他不是自愿来的，明显有抵抗情绪。简单聊起话题总以“嗯”、“啊”、“不知道”回应。“我们玩个游戏吧，需要你画一幅画”孙老师轻声说。虽然表情上满不在乎，有点排斥，但冲冲倒也没拒绝。冲冲按着要求，画了一幅房树人。画里一个房间一张床，床上火柴人直直地躺着。房间没有门也没有窗，第一眼感觉像是一个棺材。
“画里这个人在这干嘛？”孙老师问。“玩游戏，电脑被收走了躺床上等死。”说话时他带着不耐烦的情绪。“这个人你认识吗？他是谁？”画里这个人一定程度上是冲冲自己。“就是个画里的人，谁也不是。”冲冲有点放松警惕。“怎么会画他呢？”“他就是我。”冲冲的语气里带着一点伤感。“你玩游戏电脑被收走了啊，你们这个年龄的同学都玩游戏不至于电脑都收走了吧？”
......就这样，通过前期交流，孙老师慢慢取得了冲冲信任，也建立起了咨访关系。冲冲有一个哥哥，家中排行老二，从小调皮，学习成绩不好，跟成绩优异的哥哥比起来总会受到父母打击。七年级以后课业更多，成绩越来越跟不上。妈妈脾气暴躁，经常以他学习不好或在学校惹事发脾气，有时候工作上不顺心或者跟爸爸闹别扭也会拿他出气，他感觉在家就像一个受气包，每次回到家都战战兢兢。
有一次看着妈妈心情好，冲冲就向妈妈说他感觉自己智商有问题，所以学习不好，被妈妈劈头盖脸一顿骂，说他根本没有用心学。从那以后他开始变得自闭，不愿意跟父母说话。后来迷上了电脑游戏，回房间就把门反锁。一个月前爸爸把他打了一顿，房间门给拆了，电脑也收走了。冲冲越想越生气，就不愿上学，整天躺床上。从那之后爸爸就没搭理过他，妈妈有时讲道理讲不通就骂，甚至还会用笤帚打。冲冲始终蒙着头不搭理，趁家里没人时吃点东西，吃完又躺床上，一个月不洗脸不刷牙。
“好多时候我都不想活了，活着没意思。我啥也不行，学啥学不会，做啥啥不行，老师批评，同学嘲笑，爸妈也不管。”冲冲这样说道。“你把房间画一扇窗，透过窗，外面是一个怎样的世界？”冲冲画上窗，说：“外面下雨灰蒙蒙的，是那种很细小的雨，有个人没打伞在淋雨，浑身湿透了......”“是春雨吧，雨过天晴后大地一片生机，大树变绿，小草丛生，南燕归来，花香阵阵，蜂飞蝶舞。”通过这样的描述，孙老师让他想象春天的场景，看到希望，在他心里种下一粒种子。“我爸说我将来就是社会的蛀虫，我以后能干啥？”冲冲在思考，也愿意直面问题。
后来，孙老师联系到冲冲父母，在电话里进行了沟通。父亲表示“让他做死吧，不上学也罢，有他后悔的时候。”母亲说“这孩子自己管不了，这辈子就是讨债的，以后不管了。”能听的出来是气话，望子*望女成凤是每个家长的夙愿，哪个父母不到万不得已也不会放弃自己的孩子。可话说回来，不是没办法，而是父母没找到办法。在此之后，孙老师给冲冲父母写了一封信，把他与冲冲的交流情况及心理剖析告诉给他们。冲冲父母随后便来到*群心理服务站，在孙老师的引导下，他们也发现了自己存在的问题，并结合目前家庭情况，制定了相应的目标计划。
咨询结束三天后，冲冲便重返校园。一个月过去了，冲冲妈妈打来电话说“冲冲跟变了一个人似的，按照孙老师的方法多去