这个暑期档，小哪吒火了。目前电影《哪吒之魔童降世》累计票房已突破10亿元，持续刷新国产动画电影票房纪录。
每个人童年里都有一个哪吒。从年上海美术电影制片厂的国产动画经典之作《哪吒闹海》，到年央视的动画片《哪吒传奇》，那个嫉恶如仇的小英雄哪吒承包了几代人的童年回忆。
但这次，电影《哪吒之魔童降世》里的哪吒与大多数人记忆里的不太一样。影片中，那个扎着朝天辫、顶着黑眼圈、眼睛扑闪、面带坏笑的小哪吒，颠覆了人们的印象。可以说，最开始的哪吒很讨厌，玩世不恭，蛮不讲理，是个无法无天的叛逆“小魔童”。
而这个叛逆的“小魔童”，也曾是个单纯可爱的小孩。但村民们看到他却像看到了妖怪，拿烂水果砸他，拿铁锨和锄头赶他，看到自己的女儿跟他一起玩，会惊恐地抱着女儿走开。久而久之，被贴上“小魔童”标签的哪吒对这个世界失望了，既然人人都把他当妖怪，那就做妖给他们瞧瞧！
可他毕竟也是个小孩子，天性还是爱玩，也想有玩伴，想获得他人的认可。他喜欢和妈妈一起踢毽子；他平常跟村里的小孩恶作剧，都是小打小闹；他看到女孩被妖怪劫走，拼了命也要把她救回来……
就是这个唱着打油诗的叛逆小魔童，后来成长蜕变为向往真善美、主宰自己命运的英雄。给观众留下深刻印象的，也正是其“不认命、打破成见”的信念。当电影里哪吒说出“我命由我不由天，是魔是仙，我自己说了才算！”时，观众们只想为哪吒打call！
社工伙伴们，你们在哪吒身上是否看到了自己的服务对象的影子？从一开始的叛逆，被“贴标签”，到接受社工服务，从优势视角被激发潜能，最终战胜自我，成为自己未来生活的主人……这不是青少年服务中常见的例子吗？
下面就分享一个叛逆少年的个案故事，看看社工面对叛逆“小魔童”时，是怎么做的。
优势视角下越轨青少年的转变卢敏珊越轨青少年往往自我评价很低，因此更容易自暴自弃。社会工作理念相信每个人都有改变的潜能，社会工作者应以优势视角看待每个青少年。优势视角不是专注于问题，而是将目光投向可能性，在创伤、痛苦和困难的荆棘之中看到希望和转变的种子。以下是有效运用优势视角的一个案例。
小林，男，14岁，初中二年级学生，出生于单亲家庭，由母亲独自带大。小林从上初中开始就沉迷网络，课后大部分时间都在网吧玩游戏。为了有足够的上网费，小林不仅每天以恶劣态度向母亲要钱，还曾多次向同学勒索。他还经常由于在网络上与社会青年发生矛盾而打架，上课睡觉甚至旷课。老师、同学、母亲都认为小林不懂事、“没得救了”。在家人、同学、老师的谴责与疏离下，小林对自己失去信心，自暴自弃，除上网外不与人交往。
在此案例中，小林存在网瘾导致的勒索、打架、旷课等越轨行为。为阻止其上网，母亲和老师尝试过打骂、劝说、切断经济来源等方法，然而这些方法不但没有奏效，反而成为引起小林越轨行为的导火线。社会工作者深入了解发现，一方面，在多人的负面评价和对待下，小林被贴上了“坏学生”的标签，导致其自我认识出现偏差，从而自暴自弃、失去信心、不愿意改变；另一方面，小林只有在网络游戏的胜利中才能找到成就感和满足感，只有在虚拟的网络交往中才能感受到别人对他的关心和喜爱，这让他更加沉迷网络，不愿意与人交往。在这种情况下，社会工作者有必要对小林进行介入。
由于小林不愿与外界交往，因此与小林建立专业关系并不容易。对此，社会工作者运用优势视角理论，将小林的“问题”转化为优势，以其爱好上网的特点来邀请他加入“龙城飞鹰”校园志愿服务队伍，让他担任网络志愿服务时数登记员。小林最初有些犹豫，但在社会工作者的热情邀请下，他以加入志愿服务队伍就能名正言顺地在学校免费上网为由答应了。
优势视角理论注重发掘服务对象的优势，并让其优势不断得到强化。社会工作者与小林接触一段时间后发现，小林除了爱玩网络游戏，其个人网络空间也设计得非常专业和美观。因此，社会工作者特意在“龙城飞鹰”网页宣传设计小组中邀请小林作为小讲师分享经验。在小组分享之前，小林非常用心地抽出时间准备PPT课件。在此过程中，小林的上网行为不再被看成玩物丧志，相反，他的这一特长为其招来不少“粉丝”。
“龙城飞鹰”项目志愿者以在校的越轨青少年为主，因此大部分志愿者都有相似经历和感受。这对小林的转变也起到了很大作用。在一次以情绪管理为主题的志愿服务总结分享沙龙中，小林默默地听着不同“飞鹰”成员分享他们在参与志愿服务中出现过的负面情绪，产生了巨大的共鸣。渐渐地，小林喜欢上了“龙城飞鹰”团队，因为在这里他找到了自己的位置、朋友和目标。与此同时，社会工作者也让小林的班主任、母亲多发现小林的优点和改变，适当给予小林肯定和支持。渐渐地，小林每周到学校社工站的时间也增多了。
在社会工作者的带领下，小林开始参与不同的社会志愿服务，如敬老院康乐活动、助学义卖活动等。这让小林与周围环境的互动关系发生了改变，并且让他获得了别人的尊重和认可，也获得了成就感和满足感。他开始重新认识和评估自己，并且发现现实生活中的成就与满足远比网络上的胜利和称赞要真实和亲切。
经过一年的介入，小林参与志愿服务的时间变多了，上网时间也就不断减少，勒索、打架、旷课等越轨行为也逐渐减少。回顾整个介入过程，社会工作者将优势视角一以贯之，始终相信小林有能力改变，并发掘其潜能和优势，帮助他创造尊重、平等的环境，给予他持续的关爱和支持。同时，链接社会资源，为他提供参与志愿服务的机会，让他能在参与中重新调适与周围社会环境的互动关系，从而发生转变。可见，优势视角的介入能有效改变青少年的自我认识，帮助解决青少年的行为问题，促进青少年健康成长。
小伙伴们，从社工的角度出发，你看了这部电影有什么感想呢？欢迎在下方留言区分享，也欢迎投稿给我们的“社工视角”栏目哦～
来源：中国社会工作杂志编辑：汪昊
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