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TUhjnbcbe - 2021/5/28 0:29:00
疗效好的白癜风医院 http://m.39.net/pf/a_4325504.html
                              点击最上方                          “蓝色字”                          可
  家和子贵李兴福老师,祖籍山东青岛。                                
  通过20多年对家庭教育讲座的开发,李老师发现,听李老师讲座的家长和老师,山东是最多的,也是和李老师学习最多的省份。                                
  山东省东营市锦辉学校的林老师一直听李老师的讲座,在交流中,林老师发现,如果学校采用李老师的性情教育,将对学校的教学质量的提升和学校的发展具有重大意义。                                
  林老师通过
  元旦之际,李老师来到锦辉学校,为十余名在校老师进行了培训。                                                    

            
  以下是培训的视频,这些视频对于家庭教育,学校教育,是有借鉴意义的。          

                                                                                                                              

    

                                                                                                                                                                                                                                                        ▼山东东营锦辉培训学校▼                    

                      

                      ▼学校食堂一角▼                    

                      

                      ▼                          学校食堂一角                        ▼                    

                      

                      ▼宿舍                          一角                        ▼                    

                      

          

            ▼                          宿舍                                      一角                        ▼          

                                                      ▼卫生间                          一角                        ▼                                                                ▼李老师与老师的合影▼                                                                              ▼李老师与李校长合影▼                                

                      

                                                                                                                                        

  

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

                                                  锦辉教育培训学校                                              

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              
  锦辉教育培训学校是一所专业从事青少年心理教育、行为教育、文化教育、职业技能培训及中短期非学历提升等专业的培训机构。                                
  主要针对青少年的不良行为、网络沉迷、性格孤僻、自卑、自闭、厌学、逃学、与父母老师沟通困难、轻度抑郁等不良行为习惯的问题青少年进行转化矫正教育。                                
  锦辉教育以强烈的社会责任感、科学化的教育模式和感恩社会、奉献爱心的大爱精神,针对不良行为习惯的青少年,应用家和子贵性情教育理论与方法,采取心理辅导、网络素养教育、行为矫正、法律教育、家长课堂、亲子教育、国学教育、情感教育、*事训练、拓展训练、思想教育、文化学习、社会实践等多位一体的科学化教育模式。                                
  通过拓展训练、心理辅导、农村生活体验和感恩励志教育等方式方法,帮助问题青少年走出困惑,让他们从点滴开始,学会自理自立、学会自尊自强、学会交流沟通、学会感恩他人、学会团结协作,学会好学上进、学会强身健体、学会崇上美德、学会自尊自爱,努力塑造孩子成人、成才、成功的目标奋进,让孩子在体验中、学习中、沟通中、感悟中得到改变,重新塑造孩子积极向上、乐观开朗的人格,找到自已生活的意义和真正的人生目标,从而发生蜕变,重新融入社会、融入家庭,回归校园,开启新的人生!                                
  感恩社会、奉献爱心!                                
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  学校          

                                                                                                                                        

  

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

                                              第一章                                          

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

                      

                                                                                                                                        

  

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

                                                  第二章                                                                        

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

                          

                                                                                                                                      

  

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

                                                  第三章                                                                        

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

                          

                                                                                                                                      

  

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

                                                  第四章                                                                        

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

                          

                                                                                                                                                                                  

  

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

                                                  第五章                                                                        

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

                          

                                                                                                                                                                                  

  

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

                                                  第六章                                                                        

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

                          

                                                                                                                                                                                  

  


  过去,李老师一直梦想办一所问题孩子学校,但这个愿望在深圳无法实现。
  现在,家和子贵落户山东省东营市,与林祥龙校长一起合作,创建锦辉教育培训学校。
  李老师创立的性情教育方法,教育理论弥新,教育方法妙绝,教育效果惊人。
  李老师本身是教育网红,粉丝众多,每天教育视频在全网点击量超百万以上,现锦辉学校与共同招生,共同教育教学,形成巨大优势互补。
  这样一来,李老师就能帮助更多的家庭和孩子。
  有教育需求的家长,可以直接联系林校长,也可以直接联系李老师。


  联系方式:,手机:

          

          

  

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

                                                            「家和子贵全国加盟电话」                                                                                          

                                            

                                      --                                  

                

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                                                                  「媒体垂询」                                                                                                    

                                

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