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小学科目二
1
选择题
教育学重点教育的产生与发展
教育学的产生与发展
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教育与社会教育与人的发展
教育目的
教师专业发展
课程
心理学重点班杜拉的社会学习理论
直接强化：外界直接强化，妈妈表扬
替代强化：看到榜样受强化，模仿超人
自我强化：奖励自己
布鲁纳的认知结构学习论
口诀：一实质、二观点、三过程、四原则
（1）学习根本实质：主动的形成认知结构
（2）两大观点：学科结构、发现学习
（3）三大过程：获得、转化、评价
（4）四个基本原则：动机、结构、程序、强化原则
奥苏伯尔的有意义接受学习
（1）有意义学习的条件
学习材料的逻辑意义；（相关与否）
有意义学习的心向；（愿不愿意）
学习者原有的认知结构与新知识进行联系。（能否关联）
口诀：认知联系逻辑心向
（2）有意义学习的内部心理机制——同化
原有观念和新观念之间有三种关系：下位学习（类属学习）——由高到低
上位学习（总括学习）——由低到高
并列学习（组合学习）——并列关系
品德的心理结构
（一）道德认识（知）——对社会规范的认识（核心、基础）
（二）道德情感（情）——情感体验(道德行为的内部动力)
（三）道德意志（意）
——克服困难，自觉调节道德行为（调节道德行为精神力量）
（四）道德行为（行）——具体行为（衡量品德的重要标志）
德育途径
（一）教学——最基本、最经常、最有效的途径
（二）社会实践活动
（三）课外活动
（四）少先队与集体活动
（五）班主任工作——最重要而特殊的途径
口诀：班主任教少先队课外实践
2
主观题
1.简述原始社会教育的特点
（1）教育与生产劳动相结合；
（2）教育的目的是为了生产生活；
（3）没有专门的教师、固定的学生，没有专门的教育内容和场所
（4）没有形成独立的形态
（5）没有阶级性
记忆口诀：两生三没
2.简述古代教育的特点
（1）强烈的阶级性和等级性
（2）教育与生产劳动相脱离
（3）教育内容形式单一
（4）身份地位的象征性
（5）教学方法是崇尚书本，要求学生死记硬背
（6）教学组织形式是个别教学
记忆口诀：等升内地房租
3.简述近现代社会教育特点
（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起
（2）初等义务教育的普遍实施
（3）教育的世俗化
（4）重视教育立法，以法治教
记忆口诀：公义世法
4.简述20世纪以后的教育特征
（1）教育的终身化
（2）教育的全民化
（3）教育的民主化
（4）教育的多元化
（5）教育技术的现代化
记忆口诀：全民多现身
5.简述小学教育的基本特点
（1）教育对象的特殊性
（2）小学教育的基础性
（3）小学教育的义务性
（4）小学教育的全面性
记忆口诀：意面特饥渴
新增1：简述学校产生的条件
（1）出现剩余产品，有专门从事教育的老师和学生
（2）经验的积累，为学校教育提供内容
（3）文字的出现
记忆口诀：学生问老师经验
6.（各种研究方式和研究方法）的实施步骤通用答案
（1）课题选择；
（2）查找文献资料；
（3）设计研究，制定研究计划；
（4）实施研究，收集资料；
（5）分析、处理收集到的资料；
（6）撰写研究报告。
记忆口诀：可找设施分赚钱
7.简述课题选择原则
（1）教育性
（2）实践性
（3）可行性
（4）适宜性
（5）伦理性
记忆口诀：可教轮椅践行
8.简述教育文献检索的主要方法。
（1）顺查法；
（2）逆查法；
（3）引文查找法；
（4）综合查找法。
记忆口诀：顺逆查文综
9.简述教育研究中文献检索的基本要求。
（1）进行内部评论与外部评论
（2）全面、准确的检索教育文献
（3）以分析、概括为基础，撰写教育文献综述报告
记忆口诀：内外全面撰
10.行动研究的特征
（1）目的是为了改进实践；
（2）研究的内容是教育教学中的问题；
（3）教学与研究合一；
（4）研究的循环性
记忆口诀：一起遵循内幕
11.简述教育报告的一般结构。
研究报告的结构一般包括：
（1）题目
（2）摘要与关键词
（3）引言
（4）正文
（5）结果与讨论
（6）结论
（7）参考文献与附录
记忆口诀：题要得炎症，讨论惨
12.简述生产力对教育的决定作用。
（1）生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度
（2）生产力的发展水平影响教育结构
（3）生产力的发展促进着教育内容、教学手段
记忆口诀：段容摸狗肚
13.简述*治经济制度对教育的制约作用。
（1）社会*治经济制度制约教育的宗旨和目的
（2）社会*治经济制度制约教育的领导权
（3）社会*治经济制度制约着受教育权
记忆口诀：零售木头
14.简述教育的文化功能。
（1）教育的文化传递/保存功能；
（2）教育的文化选择/整理功能；
（3）教育的文化交流/传播功能；
（4）教育的文化更新/创造功能
记忆口诀：包拯传新人
15.简述教育对*治经济制度的影响表现在哪些方面/简述教育的*治功能。
（1）教育为*治经济制度培养所需要的人才；
（2）教育是一种影响*治经济的舆论力量；
（3）教育可以促进民主。
记忆口诀：人才+舆论=民主
16.简述教育对人口再生产的作用/简述教育的人口功能
（1）控制人口的数量；
（2）提高人口的质量；
（3）改善人口结构，调整人才构成与流动。
记忆口诀：数字（质）节流
17.简述影响个体发展的主要因素。
（1）遗传。遗传素质是个体发展的生理前提和物质基础。
（2）环境。环境是个体发展的外部影响因素。
（3）学校教育。它在人的身心发展中起主导作用。
（4）个体的主观能动性。它是促进个体发展的决定性因素。
记忆技巧：按照不同的维度记忆。
18.简述遗传对人的发展的作用。
（1）遗传为人类发展提供了生理前提、可能性；
（2）遗传成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征；
（3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。
记忆口诀：差生成
19.简述环境对人的发展的作用。
（1）环境为个体发展提供了多种可能性；
（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分；
（3）人在接受环境影响和作用时有主观能动性。
记忆口诀：科技小猪
20.为什么说学校教育对人的发展起主导作用？
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。
(2)学校教育是在受经过专门训练和有经验的教师指导下进行的，相对而言效果较好。
(3)学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。
记忆口诀：三有受控制
21.简述学校教育的独特功能。
（1）学校教育对个体发展做出社会性规范；
（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；
（3）学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值；
（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
记忆口诀：归家寄腌菜
22.简述确立小学教育目的的基本依据。
（1）社会的*治、经济、文化
（2）人的身心发展特点与需要
（3）教育目的制定者的教育理想与价值观
记忆技巧：按照总结的维度记忆
23.简述我国教育目的的基本特征。
（1）强调为社会主义建设事业服务
（2）要求使学生在德智体美劳等方面全面发展
（3）教育与生产劳动相结合，是实现我国当前教育目的的根本途径。
口诀：射箭全进（径）
24.全面发展教育的组成部分及其关系。
（1）德育：德育在全面发展教育中起着灵*和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证。
（2）智育：智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础。
（3）体育：体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础。
（4）美育：美育在全面发展教育中起着动力作用。
（5）劳动技术教育：劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。
记忆技巧：按照总结的维度记忆
25.简述劳动技术教育的意义。
（1）劳动技术教育是促进学生全面发展的不可或缺的重要组成部分；
（2）劳动技术教育促进学生优良品德的发展；
（3）劳动技术教育有利于掌握知识，形成技能，发展智力；
（4）劳动技术教育有利于增强学生体质；
（5）劳动技术教育有利于增强学生美感，培养学生审美能力；
（6）劳动技术教育有利于完成升学和就业的双重任务，适应社会主义现代化建设的需要。
记忆口诀：德智体美对于升学和就业很重要
26.简述劳动技术教育的实施途径。
（1）通过综合实践活动基地的劳动进行劳动技术教育；
（2）通过参加社区的工厂、农村的劳动进行劳动技术教育；
（3）通过服务性劳动，尤其是社会公益劳动进行劳动技术教育。
记忆口诀：去工厂、农村公益基地劳动
27.简述影响学制的因素（建立学制的依据）。
（1）取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；
（2）受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；
（3）学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况；
（4）要依据青少年儿童的年龄特征；
（5）要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验。
记忆口诀：青年科科老师生了一只外国人
28.简述现代教育制度的发展趋势。
（1）加强学前教育及其与小学教育的衔接；
（2）提早入学年龄，延长义务教育年限；
（3）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；
（4）高等教育的类型日益多样化；
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；
（6）教育制度有利于国际交流；
（7）终身教育体系的建构。
记忆技巧：按照学龄阶段记忆
29.简述小学教师角色的构成。
（1）传道者角色；
（2）授业解惑者角色；
（3）管理者角色；
（4）示范者角色；
（5）朋友角色；
（6）研究者角色。
记忆口诀：旧友传授试管
30.简述新课改下教师的角色转变
（1）学生学习的促进者
（2）教育教学的研究者
（3）课程的开发者和研究者
（4）社区型的开放教师
记忆口诀：三者一开放
31.简述教师的职业素养。
（1）思想道德素养；
（2）知识素养；
（3）能力素养；
（4）心理素养；
（5）身体素养。
记忆口诀：身心能知道
32.简述教师的成长历程。
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