1.小孩的处境其实很难
我很喜欢观察孩子们的日常反应，比如一个做作业发呆的孩子，我看他发呆了半天一个字儿都没写，我就问他：你咋不动笔呢？孩子一脸苦恼：我不会啊！
再看看那个作业堆积如山的小孩，他也一脸疲惫，作业做不完了，做不完就不能出去玩，怎么办？逃出去先玩会儿吧！
其实我也很能理解他们，比如我前阵子事情多到爆表，除了常规的每天的工作要做，还要做全校孩子的心理筛查和高危学生的心理访谈，手头还有论文和课题以及书稿，各种催交和打回修改的信息让整个人都很暴躁，所以这段时间我处于每天都很暴躁的状态，回家对孩子的态度也不好，如果事情再多一点，我可能就选择缴械投降了。
孩子们也是一样，当他们的作业多到堆起来的时候，他们很容易缴械投降，毕竟不像我们成年人，缴械投降之后生活会受到威胁，对他们来说，不就是被老师和家长批一顿嘛，脸皮厚的娃就随意了嘛。被老师和家长批一顿的痛苦其实有时候小于去应付那么多作业的痛苦，而且及时行乐的诱惑真的很大，比如我做不完的时候就会不自觉地去摸摸手机，虽然我已经强制给自己的手机设置了每天使用的时间，但有时候还是忍不住。
2.人类的悲喜并不相通
曾经有个成绩不错的娃问我：老师，他们欠那么多作业不难受吗？叫我欠一个作业我都会觉得吃不下饭。
的确，成绩很好的孩子是不能体会那种“差生”的心里想法的，因为对他们来说应付完那些作业是很简单的，但是在有些孩子的世界里就真的不是那样。
我时常想，那些我们觉得缺乏责任心的孩子，是真的缺乏责任心吗？难道不是有些任务对他们来说真的太难了吗？难道不是我们最初的设定就有一些问题吗？
看到那些为了每天完成作业而挣扎的小孩，这些孩子进入初中之后厌学，网络成瘾其实都是可以理解的，他小学六年可能都在爬一座很累很累的山峰，他没有说“不”的权利，但是到了初中，他有足够的力量可以对抗外界了，他就会开始寻找自己的价值感，他就会对学业说“不”。
而其实，他很早之前就已经想要说“不”了，当他小时候吃力地学着拼音怎么也学不会的时候，当他小时候背乘法口诀表怎么也背不出来的时候，当他写作文绞尽脑汁写出来的东西被大人痛骂的时候，都是他想要说“不”，但是没有办法，这些淤积起来的情绪，到了足够大的时候，就统统爆发了。
所以，青春期的问题其实不一定只是青春期的问题，只是到了青春期，有了足够的力量和冲昏头脑的荷尔蒙，造就了暴风骤雨一般的青春期。
3.选择蹲下来跟小孩在一起是个不错的选择
最近我也经常跟我自己的孩子聊这些话题，毕竟人家过两年也该到青春期了，虽然他比一般同龄的孩子要晚熟，但是这一天迟早会到来，他常常问我：妈妈，我到了初中是不是就会喜欢学习，喜欢做作业了呢？我真希望我以后会喜欢学习啊。
我问他：那你现在呢？
他说：有点不喜欢。
其实他给我的信号很明显：1.他想要变好；2.他期盼着某种冥冥之中的力量让自己变好，因为他自己已经无计可施。
他一直是个在别人眼里不太让人省心的孩子，比如以前经常会拖欠作业，因为他的时间管理很有问题，经常会在班级群被老师点到学号，这个学期好了很多，班级群已经不见了他的学号，真是谢天谢地，但是我知道这一切是他自己很努力的结果，有些孩子不费吹灰之类就能做到的事情他未必就能做到，我们老师和家长看到的所谓态度问题，很多时候其实是孩子的某方面能力的短板。
所以我经常会跟他总结：最近作业清完了，很不错，是怎么做到的呢？也会告诉他，只有这样保持，才能让自己的学习越来越轻松。
我也告诉他，学习这件事情，真心很喜欢的人不会很多，很多人之所以对学习这件事情这么执着，是因为他们心中有目标，比如有想要考的大学（他最近开始跟我聊理想中的大学，他所知道的大学都是因为在电视上看的一些知名的学者，比如最近很迷易中天品三国，我告诉他易中天是厦门大学的教授，这么厉害的人只有在一些很好的学校里面才能遇见，于是他就说那我以后考厦门大学吧，哈哈，显然他还不清楚考厦门大学的难度），比如有想要达到的目标，实现某一个人生理想之类的。有目标的驱使，让很多眼前很困难很枯燥的任务就变得不那么枯燥和无聊了。
他可能懂了，也可能没有深刻认识到这一点，但是目前我可以确定的是，他对人生是有希望的，对学习是有期盼的，虽然他的抗挫能力并不是很强，但是我知道作为家长，作为这个世界上他最信任的人，我需要给予他力量并提供给他最强大的支持和帮助。
这个学期我开始给他练习一些阅读，这是以前没有的，因为他的阅读能力有些弱，我就对他说，你是不是觉得有些阅读题目无从下手？妈妈想要帮助你一下，不过东西不会特别多，每周给你讲两篇，你记住方法，以后就会用了。
他欣然接受了我的帮助，并且自己很主动地记了笔记。
其实当我们从孩子的角度去思考一些教育方法的时候，实施起来会特别容易，哪怕你要给他加作业都不是一件特别难的事情。
最近在跟一个家长沟通孩子的问题，家长跟我吐了一堆苦水，比如怎么激励孩子都没用，他什么都不在乎。
于是我便问她：孩子难道一点要好的心都没有吗？
她说不是，孩子也想要好，也很怀念自己学期初很好的状态。
我说这就对了，孩子是要好的，别把孩子逼到不要好的绝路上，等到逼急了，他会揭竿而起的。我们跟他一起想办法，帮助他。
跟孩子做工作的时候，我常常让自己蹲下来，跟他一起，想一想怎么面对会更好，我经常去激发他的内生动力，哪怕很微弱，我也尽量去看到，去激励他。
4.提供一个自信的支点能有效防止孩子变坏
同时我也想告诉很多成绩不好的孩子的家长，如果你的孩子真的因为能力问题成绩不好，为了防止青春期的时候学坏，你现在得给他一个自信的支点，让他从某件事情中得到自我效能感，让他觉得自己做这件事情是可以建立自信的。比如做手工，比如画画，比如做一些力所能及的公益活动。
不要去指责，不要去批评，不要去否定，那样的方法一时看起来有用，只是孩子短时间的屈从，长期来看，真的会把孩子逼上梁山的。
哈哈，原谅我最近刚看完水浒，觉得水浒里面很多英雄真的是走投无路才上梁山的。现实生活中我们很多孩子本来真的也是要好的，他们也是走投无路了，因为真的找不到存在感，他会很绝望，网络游戏只是一个出口，不要盲目怪网络，没有网络游戏他也会去*博、去游荡，绝对不会捧起书本的。
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