小K，男，13岁，是“齐心圆摆设”医校同盟学塾保举来的月朔门生。
从月朔开学一个月起，他发端披星戴月地玩手机，早晨好频仍被妈妈觉察在玩嬉戏、阅读网页，早晨时时起不来，白昼研习状况差，成绩降落显然，父母催他看书研习，就和父母顶撞。比来，妈妈觉察手机上的花呗稀里糊涂透支了几千元钱，在妈妈的屡次诘问之下，小K才叮咛是买了嬉戏币打冲关嬉戏，爸爸一怒之下砸了小K的手机，教师也当着全班同窗的面严厉辱骂他比来的不幸展现，小K因而形成厌学心情，好几天都不肯进学塾。
颠末学塾心情教师的保举，父母带小K到达病院童子青少年心情安康连合门诊就医。
来往中觉察，小K父母通常做贸易很忙，给儿童玩手机图个放心方便，哪猜度会浮现这么大的题目。目前小K天天刷手机时候高出八小时，明领会曾经影响自身研习但难以中止，在父母严禁其上钩时浮现不适应、烦躁、细致力不聚集等景象，因网络的理想补充，裁减了造功课的趣味和动力，致使无奈终了功课。
颠末进一步的查看和评价，小K的发急、抑塞指数一般，有欺压指数，门诊诊断“网络成瘾”，心情大夫倡导小K采纳心情征询，举办心情社会归纳性的干扰。
连合门诊的心情征询师借助“齐心圆摆设”家-校-医心情安康援助编制，从如下四个方面针对小K举办心情干扰：
01认同和采纳病症存在的心情代价，从头评释题目心情征询师懂得到，小K因生长中缺乏父母的陪同，手机多年来成为小K的真诚密友，成为其缓和压力的严重东西。第一步，同理和采纳手机在小K心中的代价和身分，这让小K深深被懂得和看到。
接着，她带着猎奇征询小K为甚么从前几年没有太过运用手机，而是目前产生了这个题目？
颠末领导，小K看到自身的上风阅历：
已有多年公道运用手机的阅历，能分辩网络宇宙的讯息是非，从小研习成绩好，不必父母费心，目前指望重返校园。
小K也清楚了此次事宜的导火索：
月朔学业压力增大，搭档关连革新，心情积攒拖沓唆使了“网络成瘾”的题目。
心情征询师的发问，让小K清楚“网络成瘾”所显现的成绩是百般前提（家庭、学塾、社会、心情）叠加形成的，小K不是题目的始做俑者，如斯便把他身上背负的题目和负担脱掉来，加重因题目所带来的自责感。
同时，发掘小K的资本和上风，让他手握资本地应对题目，减降面临题目的发急感和无力感。
02探听小K在意甚么及有甚么阅历，清澈他日的目的过了一周，小K的行为力发端浮现了，征询师相当